那年，我們高三
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年華飛逝，不知不覺間高三的餬口竣事了。作為一個已經分開學校的結業生，提起校園，有點欣慰，但更多的是遺憾。五味瓶一樣的校園餬口給我留下了深刻的印象。
開學伊始，同學們都為了迎接高三的告急餬口而做著籌備，為了6月的"躍龍門"而躍躍欲試。開學後衝勁十足。不知道高考的誘惑有多大，壓力有多大?但終於走進了高三的餬口，有點不適應，卻沒有步伐。晚上4節晚自習，下課都10點多了。天天大量的功課，讓人看著有點眼暈!僅管如此，餬口卻不光調，快樂疾苦穿插個中，在殘忍的競爭裡同學們一如既往地挺進著。
高三的教室不是好上的，沒有人願意成天在枯燥壓抑的情況裡餬口。這樣看來，那些補習生真算得上是勇士了，不知道他們哪來的勇氣再拼上一回，換做是我打死都不再來了。說歸說，日子照舊要一天一天過，該學的還得學，沒有步伐!
先容一下兄弟姐妹們:O是班裡的馬大哈，長得人高馬大，吃得虎背熊腰，成天嘻嘻哈哈，瘋瘋癲癲。天塌下來都看不到一絲傷感，是班裡公認的活寶;P在班級裡不算著名，在老師的眼裡是一個典範的問題學生。憑著遺傳基因裡的高智商進修上還過得去，就是不消功;Q跟P差不多，獨一紛歧樣的是Q智商更高一些。其他根基上一樣:一樣的不喜歡進修;一樣的上課愛起哄，搞開頑笑;一樣的大腦不著調。曾經有老師罵他們"通同作惡"，兩人不單不覺得恥，反而引覺得容;D也不喜歡進修，倒不是學不動，實在沒樂趣，但他為人隨和，詼諧滑稽，出格是那張嘴，原來一肚子火的老師能讓他說得放下手中的掃帚把，確實好才幹;R進修吃苦，是一個乖乖女，心地善良，幫人幫到本身都感想疾苦了還不願放棄，執著的有點像誇父;C和G像一對姐妹，習性，後果，愛好等等都能看出是一個模型拓出來的，真不知道500年前祖上是不是一個姓;E成天抱著書，我記得初中講義上有篇古文好像有個趙普，可他沒趙普那腦筋，同樣是手不釋卷，一個成了宰相，一個是個棒槌，或者未來有大前程，此刻也就那樣了，成不了多大氣候。其他的同學就記不起來了，彷彿沒說過什麼話，也有不想記起的，尚有實在記不起的，也就沒什麼印象了。
開學後，講堂裡熱火朝天，學得學，玩得玩，瘋得瘋，煩躁得不得了!虧得剛開始還在學新課，沒有那麼堅苦，於是苟且偷生，逐步混吧。就這樣稀里糊塗過了一個月，迎來了高三的第一次月考。這次測驗挺重要，老師一個勁地強調，有點煩，可都能領略，誰讓他教我們呢?這是第一次必然不能砸了招牌，然後各人在一起磋商對接應付這次測驗。考號貼出來的誰人晚自習，講堂裡吵得不行開交。才幹大的都把科場部署，試場序號，周圍朋黨算得一精二准，真是煞費苦心，也難為了那些沒籌備的也沒考好的同學，遇到這群人渣莠民你不虧損行嗎?
測驗很快就竣事了，到底是有備而來，P，Q，O，D，R，E後果都不錯。P後果本一般，拿個手機與Q一比較，兩臭皮匠頂死個諸葛亮，然後把謎底發給O和D;C，G，R進修都不錯，竟然不抄;只有E個蠢人，裝著不抄，把短信看一下就關了，自覺得了不得，自信的不可，後果出來一般還怨天尤人，畢竟是成天看書，不是很糟糕。後果不是很糟糕兄弟幾個喜氣洋洋，姊妹幾個也春景滿面。接下來要按後果排座位，勤學生雖然要坐前面，不外對付這些人大概這端正有點不符合。P和Q要求坐到後頭，弄得老師苦笑不得，倒不是後頭看不見黑板，只是後頭相對與前面自由些，老師把兩炸彈放在一塊確實不安心，開始差異意，厥後也不知道怎麼就想通了，隨他去吧。E披張羊皮也坐在後頭，沒事老端著凳子往前跑，專往小女人那兒擠，明眼人一看都知道他目標不純，明擺著蠱惑良家婦女。懶得理他;O是個大忙人，手機就閒不住，短信發到手都麻痺了，應酬太多了，雖然不敢坐前面了，找了一個空間大，風水好，隱蔽好的座位終於臥下;R展示了她勤學生的一貫作風，不願和這幫雜碎同流合污，獨一一個坐到了前面;C和G好打發，隨便找了個地兒，沒那麼多考究;D也找了一個長處所，隱蔽性強，適合底下勾當。一切老師認為差不多了，排座位就告一段落了。緊接著就要衝刺下個月考了，還得繼承發揚連合相助的優良作風，保持勇往直前的前進勢頭，展示為達目標不擇手段的作弊精力，為一個大勝仗打下堅硬的基本，繼承盡力!
顛末測驗後，教室變得很簡樸，對本身認真的同學鉚足了勁兒聽講，不認真的同學開始用各類手段打發時間。在講堂裡開始呈現了兩類人，一類進修的人，一類作怪的人。面臨民俗日下的班級，老師終於坐不住了，揚言要殺雞儆猴，終於火山噴發了。一天，老師怒火沖沖的來到講堂整頓民俗，讓同學把攪渾這鍋湯的害群之馬揪出來。開始同學們面面相覷，不願動手寫名字，怕冒監犯，講堂裡你瞪我，我瞪你，講堂裡迎來了前所未有的安靜。老師訓斥了幾句，才肯動手。功效很快就出來了:O，P，D榜上有名。老師也挺公正，只是訓了幾句，沒有用刑。他很大白這樣的功效是什麼原因，到講堂裡說:"這只是一個告誡，這裡的"名流榜"不能不信，也不能全信，引覺得戒吧!"極端奇怪，這幫傢伙平時不怎麼措辭，背地裡這麼陰險，怕本身下水，亂咬一氣，敢做不敢當，"真小人"。出格是O很想不通:平時上課有沒有作怪，不外是下課喜歡開個玩笑，這才開學沒多長時日人氣就這麼旺，今後該咋辦呀?P也很煩悶:和Q是同桌，壞事一起幹，小話一起說，MP3一起聽，背黑鍋咋就沒有Q呢?!什麼公正?什麼世道?天理安在?D到底是樂觀派，不單不生氣，並且很孤高，走到O眼前說:"別那麼在意，這有什麼呢?剛開學，同學就把你記得這麼清楚，說明你留給同學們的印象最深刻，讓別人記著你欠好嗎?"O很狐疑:"要是啥功德能記起我我必定不生氣，這算什麼呀?"，然後又玩手機去了，預計一上午時間就忘腦後了。不外P開始對班級不滿了，出格是對同學，逐步地離開集團了。但是還沒有對班級完全失去信心，究竟班裡尚有他的"狐朋狗友"，老師照舊挺在意他的。骨子裡那點本心還沒忘完，雖說不消功，可還要進修，十幾年都挺過來了，還在乎這一年?最起碼得對得起本身!
開學伊始，同學們都為了迎接高三的告急餬口而做著籌備，為了6月的"躍龍門"而躍躍欲試。開學後衝勁十足。不知道高考的誘惑有多大，壓力有多大?但終於走進了高三的餬口，有點不適應，卻沒有步伐。晚上4節晚自習，下課都10點多了。天天大量的功課，讓人看著有點眼暈!僅管如此，餬口卻不光調，快樂疾苦穿插個中，在殘忍的競爭裡同學們一如既往地挺進著。
高三的教室不是好上的，沒有人願意成天在枯燥壓抑的情況裡餬口。這樣看來，那些補習生真算得上是勇士了，不知道他們哪來的勇氣再拼上一回，換做是我打死都不再來了。說歸說，日子照舊要一天一天過，該學的還得學，沒有步伐!
先容一下兄弟姐妹們:O是班裡的馬大哈，長得人高馬大，吃得虎背熊腰，成天嘻嘻哈哈，瘋瘋癲癲。天塌下來都看不到一絲傷感，是班裡公認的活寶;P在班級裡不算著名，在老師的眼裡是一個典範的問題學生。憑著遺傳基因裡的高智商進修上還過得去，就是不消功;Q跟P差不多，獨一紛歧樣的是Q智商更高一些。其他根基上一樣:一樣的不喜歡進修;一樣的上課愛起哄，搞開頑笑;一樣的大腦不著調。曾經有老師罵他們"通同作惡"，兩人不單不覺得恥，反而引覺得容;D也不喜歡進修，倒不是學不動，實在沒樂趣，但他為人隨和，詼諧滑稽，出格是那張嘴，原來一肚子火的老師能讓他說得放下手中的掃帚把，確實好才幹;R進修吃苦，是一個乖乖女，心地善良，幫人幫到本身都感想疾苦了還不願放棄，執著的有點像誇父;C和G像一對姐妹，習性，後果，愛好等等都能看出是一個模型拓出來的，真不知道500年前祖上是不是一個姓;E成天抱著書，我記得初中講義上有篇古文好像有個趙普，可他沒趙普那腦筋，同樣是手不釋卷，一個成了宰相，一個是個棒槌，或者未來有大前程，此刻也就那樣了，成不了多大氣候。其他的同學就記不起來了，彷彿沒說過什麼話，也有不想記起的，尚有實在記不起的，也就沒什麼印象了。
開學後，講堂裡熱火朝天，學得學，玩得玩，瘋得瘋，煩躁得不得了!虧得剛開始還在學新課，沒有那麼堅苦，於是苟且偷生，逐步混吧。就這樣稀里糊塗過了一個月，迎來了高三的第一次月考。這次測驗挺重要，老師一個勁地強調，有點煩，可都能領略，誰讓他教我們呢?這是第一次必然不能砸了招牌，然後各人在一起磋商對接應付這次測驗。考號貼出來的誰人晚自習，講堂裡吵得不行開交。才幹大的都把科場部署，試場序號，周圍朋黨算得一精二准，真是煞費苦心，也難為了那些沒籌備的也沒考好的同學，遇到這群人渣莠民你不虧損行嗎?
測驗很快就竣事了，到底是有備而來，P，Q，O，D，R，E後果都不錯。P後果本一般，拿個手機與Q一比較，兩臭皮匠頂死個諸葛亮，然後把謎底發給O和D;C，G，R進修都不錯，竟然不抄;只有E個蠢人，裝著不抄，把短信看一下就關了，自覺得了不得，自信的不可，後果出來一般還怨天尤人，畢竟是成天看書，不是很糟糕。後果不是很糟糕兄弟幾個喜氣洋洋，姊妹幾個也春景滿面。接下來要按後果排座位，勤學生雖然要坐前面，不外對付這些人大概這端正有點不符合。P和Q要求坐到後頭，弄得老師苦笑不得，倒不是後頭看不見黑板，只是後頭相對與前面自由些，老師把兩炸彈放在一塊確實不安心，開始差異意，厥後也不知道怎麼就想通了，隨他去吧。E披張羊皮也坐在後頭，沒事老端著凳子往前跑，專往小女人那兒擠，明眼人一看都知道他目標不純，明擺著蠱惑良家婦女。懶得理他;O是個大忙人，手機就閒不住，短信發到手都麻痺了，應酬太多了，雖然不敢坐前面了，找了一個空間大，風水好，隱蔽好的座位終於臥下;R展示了她勤學生的一貫作風，不願和這幫雜碎同流合污，獨一一個坐到了前面;C和G好打發，隨便找了個地兒，沒那麼多考究;D也找了一個長處所，隱蔽性強，適合底下勾當。一切老師認為差不多了，排座位就告一段落了。緊接著就要衝刺下個月考了，還得繼承發揚連合相助的優良作風，保持勇往直前的前進勢頭，展示為達目標不擇手段的作弊精力，為一個大勝仗打下堅硬的基本，繼承盡力!
顛末測驗後，教室變得很簡樸，對本身認真的同學鉚足了勁兒聽講，不認真的同學開始用各類手段打發時間。在講堂裡開始呈現了兩類人，一類進修的人，一類作怪的人。面臨民俗日下的班級，老師終於坐不住了，揚言要殺雞儆猴，終於火山噴發了。一天，老師怒火沖沖的來到講堂整頓民俗，讓同學把攪渾這鍋湯的害群之馬揪出來。開始同學們面面相覷，不願動手寫名字，怕冒監犯，講堂裡你瞪我，我瞪你，講堂裡迎來了前所未有的安靜。老師訓斥了幾句，才肯動手。功效很快就出來了:O，P，D榜上有名。老師也挺公正，只是訓了幾句，沒有用刑。他很大白這樣的功效是什麼原因，到講堂裡說:"這只是一個告誡，這裡的"名流榜"不能不信，也不能全信，引覺得戒吧!"極端奇怪，這幫傢伙平時不怎麼措辭，背地裡這麼陰險，怕本身下水，亂咬一氣，敢做不敢當，"真小人"。出格是O很想不通:平時上課有沒有作怪，不外是下課喜歡開個玩笑，這才開學沒多長時日人氣就這麼旺，今後該咋辦呀?P也很煩悶:和Q是同桌，壞事一起幹，小話一起說，MP3一起聽，背黑鍋咋就沒有Q呢?!什麼公正?什麼世道?天理安在?D到底是樂觀派，不單不生氣，並且很孤高，走到O眼前說:"別那麼在意，這有什麼呢?剛開學，同學就把你記得這麼清楚，說明你留給同學們的印象最深刻，讓別人記著你欠好嗎?"O很狐疑:"要是啥功德能記起我我必定不生氣，這算什麼呀?"，然後又玩手機去了，預計一上午時間就忘腦後了。不外P開始對班級不滿了，出格是對同學，逐步地離開集團了。但是還沒有對班級完全失去信心，究竟班裡尚有他的"狐朋狗友"，老師照舊挺在意他的。骨子裡那點本心還沒忘完，雖說不消功，可還要進修，十幾年都挺過來了，還在乎這一年?最起碼得對得起本身!
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